DESEM

Het DESEM-project heeft tot doel een model / methodologie voor seksuele opvoeding te ontwikkelen voor verstandelijk gehandicapten. Elke activiteit die de inhoud van het project vormt, biedt gecoördineerd werk van opvoeders / begeleidingsspecialisten en gehandicapte gezinnen, die de belangrijkste actoren zijn in seksuele vorming.
Personen met een handicap staan ​​in de voorhoede van kansarme groepen die met veel moeilijkheden in het sociale, zakelijke en educatieve leven worden geconfronteerd. Seksuele voorlichting is echter een van de belangrijkste behoeften die over het hoofd worden gezien bij de meest elementaire problemen van mensen met een handicap. Het concept van seksualiteit dat individuen die zich in een gezonde ontwikkeling bevinden als gevolg van externe factoren zoals verschillende vooroordelen en sociaal-culturele waarden, buiten de onderwijsomgeving op een onofficiële manier leren, wordt een veel moeilijker onderwerp als het gaat om gehandicapte individuen. Er is echter behoefte aan seksuele voorlichting die specifieke leer- / onderwijsmethoden en -technieken omvat die passen bij hun leercompetentie, zodat gehandicapten zich positief kunnen gedragen in het sociale integratieproces, zichzelf kunnen beschermen tegen mogelijk seksueel geweld en gezondheidsrisico's, en de seksuele identiteit. Daarom moeten personen die een sleutelrol zullen spelen in het onderwijs elkaar aanvullen. In plaats van de verantwoordelijkheden van ouders of schoolpartnerschappen op het gebied van seksuele voorlichting te zien, zal het nodig zijn om een ​​systeem van wederzijdse uitwisseling te creëren.
In vergelijking met de seksuele voorlichtingsstudies van partnerlanden voor handicaps, werkt LT op een hoger niveau dan in andere partnerlanden (TR, ES, HU, GR, IT). Bij het onderzoeken van de onderwijssystemen van de partnerlanden is echter gebleken dat ze verschillende onderwijsbenaderingen toepassen, maar er is geen model voor seksuele opvoeding, een specifieke aanpak / methodologie en modulaire onderwijsprogramma's voor gehandicapten in onderwijssystemen.
Het gebrek aan kennis over seksuele voorlichting (over hoe, wanneer, welke methodologie, aanpak) door trainers is wat mensen met een verstandelijke beperking ervan weerhoudt om adequate seksuele voorlichting te krijgen.
Het wetenschappelijk onderzoek gepubliceerd NWSA- (Education Sciences) benadrukte de rol van ouders in seksuele voorlichting: “In feite zijn de meeste ouders van verstandelijk gehandicapte personen gestoord door de interesse van hun kinderen in seksualiteit, ouders denken altijd dat hun kinderen als kind zullen blijven. , omdat ze de overtuiging hebben dat ze geen seksuele voorlichting nodig hebben omdat ze geen seksuele noodzaak nodig hebben en dat ze zich hulpeloos voelen in het licht van deze situatie, en dan voelen ouders zich vaak hulpeloos in het aangezicht van een dergelijke situatie. "
De intellectuele output en de doelgroep van het DESEM-project houden rechtstreeks verband met de boodschap "Elke leerling is even belangrijk op hetzelfde niveau", zoals vermeld in het Gelijkheidsrapport 2030 over sociale inclusie en onderwijs.
Er wordt gesteld dat er een verband bestaat tussen onderwijs en seksuele gezondheid bij het Actiekader voor seksuele gezondheidsbevordering van de Verenigde Naties (Wereldgezondheidsorganisatie) (WHO / RHR / HRP / 10.22). onderwijs, met name achtergestelde groepen in de samenleving en degenen die een actieve rol spelen in deze opleiding (leraren, gezinnen, maatschappelijk werkers) moeten ook deel uitmaken van het opleidingsproces binnen de samenwerking.
Elke activiteit van het project behandelt de genoemde problemen. De DESEM-projectactiviteiten, intellectuele outputs en suboutputs zullen uiteindelijk zorgen voor het opzetten van een model voor seksuele opvoeding voor mensen met een handicap om de kloof binnen de onderwijssystemen van de partnerlanden te dichten, en zullen de belangrijkste actoren in staat stellen om te coördineren om elkaar aan te vullen. Het algemene kader van het DESEM-project zal de verwezenlijking van de doelstellingen van internationale organisaties ondersteunen, zoals; EC, WHO, Erasmus +, UNCRPD, Europese agenda voor volwasseneneducatie, onderwijs 2030.