Cube Harmonique

由R.Forestier在1992年設計和開發的第一版諧波立方體（CH）在A的幫助下進行了現代化（CH2）。 Miezelyte-Lopez和G. Maurin用於治療和教育應用，DYNSEO公司用於技術實施。
藝術是Harmonic Cube 2自我評估工具的媒介，立方體的形狀是地標性而非目的。這是關於將評估的客觀性服務於一個人的主觀性。參考科學是藝術認識論。
它表達了一個人的情感表達。它提供了表達能力的基準：
*它的美學感覺（Le BEAU或B1-針對口味），
*他對技術方面的評估和分析（WELL DONE或B2-專注於風格）
*他表現出的愉悅，對與製作和/或藝術動作的聯繫產生嫉妒的興趣（GOOD或B3以承諾為目標）。
涉及表達，溝通，關係和存在狀態。它可以用作資產負債表的指標或表示處理器。
CH2響應個人，教育或治療用途。這是一個有趣且易於使用的應用程序。每個練習可以單獨進行。

該工具使您可以：
-為專業人員創建帶有機密部分的人員檔案。
-進行兩種帶有練習的練習：沉思式（預定義的庫：圖像，音樂，視頻）或主動式（所製作的個人作品的照片或所帶圖像/物體的庫）。
EX 1 .：旨在初步了解一個人的表達能力
例2：旨在做出決定和表達選擇的能力（圖片）。
-設置作業，以使他們根據其心理，身體和社交能力在各種聽眾中可行。提供了設置和選擇藝術技巧的不同方式。每個“ B”都提出了一些問題，從業者可以根據自己的目標適應聽眾。
-考慮當下的質量（QM）。這是患者一般狀況的外觀。可以建立與日常生活的聯繫；這可能是所採取的治療的特異性與多元/跨學科團隊之間的過渡。
-立即使用分析圖中的數據。直方圖特別顯示出個人傾向，而曲線則更多地反映了檢查的時間過程。對參數組成部分的詳細分析可以改善人的表現力。
-建立適合目標的策略。數據易於通過個性化治療策略進行健康實施。對於美麗的人（B1）涉及人的肯定和敏感性，對於良好的人（B2）涉及信心和運動技能，對於良好的人（B3）涉及對生存動力和張力的考慮。
與多學科觀察相關，並以個人的一般狀況（QM）為補充，CH2是確定適應症和治療策略或個性化教育活動和鍛煉的有趣補充。