ArtBot

W ArtBot gracze w każdym wieku uczą się podstaw sztucznej inteligencji. Twoim zadaniem jest odnalezienie i odzyskanie skradzionych dzieł sztuki. Szkolisz swojego pomocnika AI, aby rozpoznawał i lokalizował obiekty ukryte w labiryncie lochów i sprawdzał, jak działa nauka nadzorowana i wzmacniająca.

Naszym celem jest zapoznanie graczy za pośrednictwem ArtBota z podstawowymi zasadami i koncepcjami sztucznej inteligencji. Gracze mają za zadanie znaleźć i odzyskać cenne przedmioty artystyczne, które zostały skradzione i ukryte. W pierwszej części gry wprowadzany jest proces nadzorowanego uczenia się; gracze szkolą swojego pomocnika AI w rozpoznawaniu określonych obiektów artystycznych (tj. obrazów i rzeźb). Klasyfikują zestaw danych treningowych, eksperymentują z różnymi parametrami, a następnie sprawdzają, jak dobrze pomocnik został przeszkolony, obserwując, jak klasyfikuje zestaw danych testowych. Tutaj gracze uczą swojego pomocnika rozpoznawać przedmioty, których szukają w ramach swojej misji.

W drugiej części gry gracze i ich pomocnicy AI muszą przejść przez serię lochów, zlokalizować i zebrać skradzione dzieła sztuki. W tej części gracze zapoznają się z procesami uczenia się przez wzmacnianie; prowadzą swojego pomocnika, wskazując, jakiego rodzaju obiektów szukać, a jakich unikać (np. pułapek), przypisując nagrody do odpowiednich obiektów. Pomocnik AI próbuje znaleźć swoją ścieżkę w oparciu o parametry ustawione przez graczy, takie jak wskaźniki eksploracji i eksploatacji. Gracze obserwują proces, mogą go zatrzymać lub przyspieszyć i zastanowić się, jakie byłyby optymalne ustawienia, aby pomóc sztucznej inteligencji znaleźć jak najwięcej obiektów.

Gra została zaprojektowana przez zespół pedagogów, twórców gier i ekspertów AI w celu wspierania umiejętności korzystania z AI wśród uczniów szkół podstawowych i średnich. Poza technicznymi aspektami sztucznej inteligencji naszym celem było pobudzenie krytycznego myślenia graczy na temat aspektów, czynników i uprzedzeń, które mogą kształtować architekturę i zachowanie agentów i systemów sztucznej inteligencji. Gra prowadzi gracza przez zestaw działań, ale zapewnia także możliwości eksploracji, eksperymentowania i refleksji; Gracze są zachęcani do budowania swojej wiedzy poprzez obserwację wyników swoich działań, ocenę wyników, stawianie i testowanie swoich hipotez.
Projektując grę, staraliśmy się unikać powszechnych stereotypów i zająć się błędnymi wyobrażeniami uczniów na temat sztucznej inteligencji, takimi jak antropomorficzny charakter systemów sztucznej inteligencji – pomocnik AI to niezidentyfikowany artefakt, a nie robot. Gracze mają jednak możliwość wyboru i modyfikacji własnego awatara dla pomocnika AI. Umieszczając grę w kontekście dziedzictwa kulturowego (obiekty sztuki), naszym celem było zajęcie się zastosowaniem systemów sztucznej inteligencji w wielu różnych obszarach, poza informatyką i programowaniem, takich jak archeologia, sztuka i transport.