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大流行已打擾了社會各階層，並揭示了其大錯
線-特別是在我們的教育系統中。對危機的反應
在個人方面產生了一些令人印象深刻的回應，
作為教育工作者的小團體已加緊為社區服務。在
在某些情況下，公共和私人夥伴關係填補了空白。一些
系統已經能夠快速提供遠程學習體驗，
但是大多數人都在努力滿足所有人的需求。公平，獲取
和容量匱乏。大流行之前，許多教育
系統陷入停滯，大流行暴露出根本性的情況
需要更改。
通過這種破壞，人們認識到學校發揮著
學習以外的重要作用。他們的監護和社區角色是
對健康的社會至關重要。當我們努力解決重新開放的問題時
在這個不確定的時代，我們必須抓住機會反思
關於已學到的知識以及最重要的知識。
中斷期間強調的挑戰不應同時
驚喜在過去的十年中，學生的參與度直線下降。
學生的希望感下降了。每五名學生中就有一位
沒有達到當今的基本技能水平
社會。而且，許多學校系統沒有跟上
技術進步;學校尚未廣泛普及
數字工具。大流行時，五分之一的學生沒有訪問權限
互聯網或設備以支持他們處於鎖定狀態。這種破壞
揭示了嚴重不足以支持所有學習者的系統。
簡而言之：現在是時候將教育作為一種手段
個人和社會利益。